Univ.-Prof. Dr. Anja Lembens

T: +43-1-4277-60350
M: +43-664-8176799

anja.lembens@univie.ac.at

https://aeccc.univie.ac.at/ueber-uns/team/professur/user/lembena8/inum/1333/backpid/62010/

Deputy Head of Science Education Research
Head of the Austrian Educational Competence Centre Chemistry (AECC Chemistry)

Winter term 2024

270039 SE Engrossing Seminar Didactics of Chemistry

270056 SE Accompanying Seminar for the lecture General Chemistry A

270120 PR Practical Course for Bachelor Module of Chemistry Teacher Training

270143 SE Inquiry Learning in school

270163 SE Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis

270168 SE Research in chemistry education

270309 SE Einführung in die Didaktik der Chemie

Summer term 2024

270039 SE Engrossing Seminar Didactics of Chemistry

270049 SE Introduction to didactics of chemistry

270120 PR Practical Course for Bachelor Module of Chemistry Teacher Training

270143 SE Inquiry Learning in school

270163 SE Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis

270168 SE Research in chemistry education

270169 SE Digital media in chemistry education

590006 SE Summer School

Winter term 2023

270039 SE Engrossing Seminar Didactics of Chemistry

270040 SE Accompanying Seminar for the lecture General Chemistry A

270120 PR Practical Course for Bachelor Module of Chemistry Teacher Training

270143 SE Inquiry Learning in school

270163 SE Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis

270168 SE Research in chemistry education

270169 SE Digital media in chemistry education

270309 SE Einführung in die Didaktik der Chemie

Krebs, R. E., & Lembens, A. (2024). Editorial zum Themenheft Fachsprache und Sprache im Chemie- und Biologieunterricht. Plus Lucis, 2024(3), 3.

Hägi-Mead, S., Seibert, J., & Lembens, A. (2024). Von Salz, Säuren und Lösungen: Sprachbildend unterrichten, bis die Chemie stimmt. Plus Lucis, 3(2024), 5-8.

Dolder, S., Lembens, A., & Mettauer, A. (2024). "Wo geht denn dieses Wasser durch?": Eine Versuchsanleitung zur Destillation sprachbildend überarbeiten. Plus Lucis, 2024(03), 39-42.

Dolder, S., Krebs, R. E., & Lembens, A. (2024). Wo steckt die Säure in der Salzsäure? Wie ein sprachbildender Zugang im Chemieunterricht der Sekundarstufe beim Lernen eines sprachlich und fachlich komplexen Themas unterstützen kann. Plus Lucis, 2024(3), 35-38.

Puddu, S., Nosko, C., & Lembens, A. (2024). „Wegen dem Wasser zerlöst sich das Pulfer“ – Das Projekt FoPs. In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung, 2023 (Vol. 44, pp. 370-373) https://gdcp-ev.de/tagungsbaende/tagungsband-2024-band-44-2/

Krebs, R. E., & Lembens, A. (2024). ‘‘Acids are those dangerous green liquids, and what’s a base?’’: Evaluating upper secondary students’ ‘acceptance’ of a learner-appropriate approach to teaching about acid-base. Progress in Science Education (PriSE), 26-39.

Lembens, A., Meier, M., & Rost, M. (2024). Förderung Professioneller Unterrichtswahrnehmung zum Umgang mit Lernendenvorstellungen durch Videovignetten. In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung 2023 (Vol. 44, pp. 558-561) https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/J02_Lembens.pdf

Teplá, A., Hettegger, H., Rosenau, T., & Lembens, A. (2024). Ganz schön raffiniert: Grüne und nachhaltige Chemie am Beispiel der Holz-Bioraffinerie unterrichten: – eine Unterrichtsreihe für die Sekundarstufe II. ChemKon - Chemie Konkret, 31. https://doi.org/doi.org/10.1002/ckon.202400036

Lembens, A., & Tepla, A. (2024). Grüne und nachhaltige Chemie in der Schule unterrichten?! Chemie & Schule, 39(1), 19-21.

Rost, M., & Lembens, A. (2024). Halbautomatisierte Auswertung der affektiven Dimensionen in Lerntagebucheinträgen von Chemielehramtsstudierenden. In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung 2023 (Vol. 44, pp. 310-313) https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/Tagungsband_2024.pdf

Krebs, R. E., Rost, M., & Lembens, A. (2024). Säure-Base-Reaktionen in der SEK II – eine Interventionsstudie. In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung 2023 (Vol. 44, pp. 238-241) https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/Tagungsband_2024.pdf

Nosko, C., Jaklin-Farcher, S., Reiter, K., & Lembens, A. (2024). „Saures und Basisches im Alltag“ – Materialien für den Sachunterricht in der Primarstufe. In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung 2023 (Vol. 44, pp. 1038-1041) https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/Tagungsband_2024.pdf

Lembens, A., & Prechtl, M. (2024). Sensibilisierung von (angehenden) Lehrer*innen für geschlechterbezogene Aspekte in der Didaktik der Chemie. In S. Huch, & M. Erlemann (Eds.), Gender & Diversity Studies in MINT meets Naturwissenschaftsdidaktik: Synergien und Impulse für eine gender- & diversitätssensible Forschung und Lehre der Naturwissenschaften (pp. 151-171). Springer VS. Edition Fachdidaktiken https://doi.org/10.1007/978-3-658-43616-2

Lembens, A., & Krebs, R. E. (2023). Analysing and developing linguistically responsive tasks within the framework of the cross-disciplinary Erasmus+ project sensiMINT. Chemistry Teacher International, 1-12. https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/cti-2022-0041/html

Rost, M., Sonnenschein, I., Möller, S., & Lembens, A. (2023). Don't we know enough about models? Integrating a replication study into an introductory chemistry course in higher education. Chemistry Teacher International, 1-13. https://doi.org/10.1515/cti-2022-0032

Krebs, R. E., Rost, M., & Lembens, A. (2023). Developing and evaluating a multiple-choice knowledge test about Brønsted-Lowry acid-base reactions for upper secondary school students. Chemistry Teacher International, 5(2), 177-188. https://doi.org/10.1515/cti-2022-0038

Jaklin-Farcher, S. (Editorial Journalist), Reiter, K. (Editorial Journalist), Nosko, C. (Editorial Journalist), & Lembens, A. (Editorial Journalist). (2023). Begleitmaterial zu "Leo. Saures und Basisches in unserem Alltag". Web publication

Lembens, A., & Nosko, C. (2023). Chemie im Sachunterricht? Ja, selbstverständlich! Chemie & Schule, 38(3), 9-10.

Hofer, E., Lembens, A., & Spitzer, P. (2023). Der neue Lehrplan Chemie für die Sekundarstufe I. Chemie & Schule, 38(1), 20-23.

Lembens, A., & Krebs, R. E. (2023). Entwicklung sprachfördernder und sprachsensibler Materialien für den Chemieunterricht im Erasmus+ Projekt sensiMINT. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt (Vol. 43, pp. 949-952). Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). https://doi.org/10.25656/01:27632

Univ.-Prof. Dr. Anja Lembens
-
University of Vienna
Center for Teacher Education
Center for Science Education Research (AECCs)
Austrian Educational Competence Centre Chemistry (AECC Chemistry)
Faculty of Chemistry

Porzellangasse 4
1090 Vienna
Austria

Email: anja.lembens@univie.ac.at
Phone: +43-1-4277-60350

School Education

1969-73 Primary School, Tokyo / Japan
1973-79 High School, Helene-Lange-School, Wiesbaden, Germany
1979-82 Senior High School, Gymnasium am Moltkering, Wiesbaden, Germany

Apprenticeship

1982-84 Biological Laboratory Technician; Hoechst Werk Albert, Wiesbaden, Germany

University

1984-86 Musicology, University of Mainz, Germany
1986-92 Biology and Chemistry for Higher Education, University of Heidelberg, Germany
1992-93 State Examination
Graduation: 1. State Exam

Preparatory Service

1993-95 Preparatory Service at the Teacher Training College at Heidelberg, Germany
State Examination
Graduation: 2. State Exam

Scientific Career

1995-2000
Research Assistant, University of Education Heidelberg, Faculty III Chemistry, Germany

2000-2005
Established Graduate Secondary-School Teacher, High School Bammental, Germany

2003
Doctorate at the University of Education Heidelberg, Faculty III Chemistry, Germany with summa cum laude

2005-2008
Junior Professorship for Chemistry and Chemistry Didactics at the University of Education Heidelberg, Faculty III Chemistry, Germany

2008-2010
Contractual Professorship for Chemistry Didactics to build up and lead the Austrian Educational Competence Centre Chemistry (AECC Chemistry) at the University of Vienna, Austria

Since July 2010
Full Professorship for Chemistry Didactics to lead the Austrian Educational Competence Centre Chemistry (AECC Chemistry) at the University of Vienna, Austria

Since Okt 2011
Deputy Head of the Centre for Science Education Research at the University of Vienna, Austria

Focus of Work and Research Interests

• Scientific Literacy
• Inquiry Based Teaching and Learning
• Competence orientated Teaching and Learning
• Green and sustainable chemistry for chemistry teaching in school
• Linguistically responsive science education
• Gender Aspects in Science Education
• Professional Development in Science Teacher Education

Memberships

• Österreichische Gesellschaft für Fachdidaktik (ÖGFD)
• European Association for Chemistry and Molecular Sciences (EuCheMS); Division Chemical Education DivChemEd, Representative for Austria
• Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• European Science Research Association (ESERA)
• Deutscher Hochschulverband (HDV)
• Österreichischer Universitätsprofessorenverband (UPV Österreich)
• Gesellschaft Österreichischer Chemiker (GÖCH)
• Verband der Chemielehrer/innen Österreichs (VCÖ)
• Verein zur Förderung des physikalischen und chemischen Unterrichts (VFPC)

Warum sprudelt Limonade? Wie kommen Blubberblasen in die Limo und was hat ein Zuckerstreuer damit zu tun?

Anja Lembens (Speaker), Christian Nosko (Speaker), Susanne Jaklin-Farcher (Speaker) & Katrin Reiter (Speaker)

10 Jul 2024

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Public

Die neuen Lehrpläne Chemie und Physik

Anja Lembens (Speaker) & Martin Hopf (Speaker)

26 Feb 2024

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science