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Univ.-Prof. Mag. Dr. Elisabeth Hofer

T: +43-1-4277-70400

elisabeth.hofer@univie.ac.at

https://chemiedidaktik.univie.ac.at

Sprechstunde: Mittwoch, 09:00-09:45 Uhr
nach Voranmeldung, persönlich oder digital

Sommersemester 2025

270049 SE Einführung in die Didaktik der Chemie

270110 SE Fachdidaktische Forschungsmethoden für LA

270111 SE Projektseminar Lehren und Lernen im Chemieunterricht

Hofer, E., & Steininger, R. (2025). Does it occur or not? – A structured approach to support students in determining the spontaneity of chemical reactions. Chemistry Teacher International, 7(1), 45-61. https://doi.org/10.1515/cti-2022-0046

Lembens, A., & Hofer, E. (2025). Lernwirksamen Chemieunterricht gestalten: Struktur und Intention des neuen Lehrplans für die Sekundarstufe I. Plus Lucis, (1/2025), 4-8.

Lembens, A., & Hofer, E. (2025). Zeitgemäßer Chemieunterricht in der Sekundarstufe I: Erfassen, Verstehen, Anwenden. Plus Lucis, (1/2025), 3.

Sowinski, R., Hofer, E., & Abels, S. (2024). Metaphern zur Klärung biologischer Phänomene: Eine Analyse verschiedener fachwissenschaftlicher Datenquellen. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, 28, 56-75. https://doi.org/10.11576/zdb-6573

Abels, S., Sowinski, R., Hofer, E., Rodenhauser, A., & Stinken-Rösner, L. (2024). Entwicklung eines virtuellen Lernraums zum digitalen Kompetenzerwerb. in H. van Vorst (Hrsg.), Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) 2023: Frühe naturwissenschaftliche Bildung (S. 938-941). Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/07/Tagungsband_2024.pdf

Fietkau, A., Hofer, E., & Abels, S. (2024). Herausforderungen in der Planungsphase offenen Forschenden Lernens. in H. van Vorst (Hrsg.), Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) 2023: Frühe naturwissenschaftliche Bildung (S. 718-721). Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/07/Tagungsband_2024.pdf

Hofer, E. (2024). Jane Essex, Inclusive and Accessibe Secondary Science: How to Teach Science Effectively to Students with Additional or Special Needs (Book Review). Center for Educational Policy Studies Journal, 14(1), 247-251. https://doi.org/10.26529/cepsj.1875

Hofer, E. (2024). Inklusive Gestaltung einer Einheit offenen Forschenden Lernens. in H. van Vorst (Hrsg.), Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) 2023: Frühe naturwissenschaftliche Bildung (S. 110-113). Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/07/Tagungsband_2024.pdf

Hofer, E., & Abels, S. (2024). Lebensmittel analysieren und den Nutri-Score verstehen: Anwendung des NinU-Unterstützungsrasters bei der Gestaltung einer Lernumgebung zur Minimierung von Barrieren beim Forschenden Lernen. Naturwissenschaften im Unterricht / Chemie, 35(204), 30-35. https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/gesellschaft-nachhaltigkeit/lebensmittel-analysieren-und-den-nutri-score-verstehen-19515

Hofer, E., & Abels, S. (2024). Leuphana Lernwerkstatt Lüneburg – multifunktionelle Ausrichtung eines inklusiven naturwissenschaftlichen Lehr-Lern-Raums. in N. Weber, M. Moos, & D. Kucharz (Hrsg.), 15. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten - 2022 (S. 254-262). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6106

Stinken-Rösner, L., Hofer, E., Rodenhauser, A., & Abels, S. (2023). Technology Implementation in Pre-Service Science Teacher Education Based on the Transformative View of TPACK: Effects on Pre-Service Teachers' TPACK, Behavioral Orientations and Actions in Practice. Education Sciences, 13(7), 732. https://doi.org/10.3390/educsci13070732

Hofer, E., Lembens, A., & Spitzer, P. (2023). Der neue Lehrplan Chemie für die Sekundarstufe I. Chemie & Schule, 38(1), 20-23.

Hofer, E., Lembens, A., & Müller, A. (2023). Kommentar zum Fachlehrplan Chemie: (Mittelschule/AHS-Unterstufe). Webpublikation, .

Krebs, R. E., Hofer, E., & Lembens, A. (2022). "Protons as the main drivers of a chemical reaction?" - educational reconstruction of the Bronsted-Lowry acid-base concept for upper secondary school. ChemKon - Chemie Konkret. https://doi.org/10.1002/ckon.202200045

Stinken-Rösner, L., & Hofer, E. (2022). Re-Thinking Tasks in Inclusive Science Education: New Approaches to Enable Participation. Progress in Science Education (PriSE), 5(1), 33-46. https://doi.org/10.25321/prise.2022.1317

Koliander, B., Hofer, E., & Puddu, S. (2022). Deutungsmuster von MINT-Lehrpersonen zu Forschendem Lernen. in S. Habig, & H. van Vorst (Hrsg.), 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - GDCP 2021 (S. 272-275). Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). https://doi.org/10.25656/01:25241

Hofer, E., & Abels, S. (2022). Literature Review zu konzeptionellem Lernen in Open Inquiry Settings. in S. Habig, & H. van Vorst (Hrsg.), 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - GDCP 2021 (S. 76-79). Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). https://doi.org/10.25656/01:25241

Dreyer, J., & Hofer, E. (2022). Students' conceptions about the sense of smell. in M. Rusek, & M. Tóthová (Hrsg.), Project-based and other activating strategies and issues of science education - PBE 2021 (S. 86-94). Charles University. https://pages.pedf.cuni.cz/pbe/sbornik/?lang=en

Puddu, S., Koliander, B., & Hofer, E. (2022). Teachers' beliefs and goals concerning inquiry-based science. in G. S. Carvalho, A. S. Afonso, & Z. Anastácio (Hrsg.), ESERA Online Conference - ESERA 2021 (S. 1119-1125). CIEC, Universidade do Minho. https://www.esera.org/esera-conference-2021-online-conference-organised-by-the-university-of-minho-braga-portugal/

Krebs, R. E., & Hofer, E. (2022). Von den "scharfen Wässern" zu den "harten Säuren". Plus Lucis, (3), 8-11.

Mag. Elisabeth Hofer
Plattform für Didaktik der Naturwissenschaften (AECCs)
Österreichisches Kompetenzzentrum für Didaktik der Chemie

Kontakt
E-Mail: e.hofer@univie.ac.at
Telefon: +43-1-4277-60353

Arbeitsschwerpunkte

Forschendes Lernen (Inquiry-based learning), LehrerInnenprofessionalisierung

Projekte

Implementierung von Aspekten Forschenden Lernens in den Chemieunterricht der Sekundarstufe II (Dissertationsprojekt), Inquiry Steps

Ausbildung

seit 2016	Doktoratsstudium, Dissertationsgebiet: Fachdidaktik Chemie, Universität Wien
2013	Sponsion zur Mag. rer. nat, Karl-Franzens-Universität Graz
2008-2013	Lehramtsstudium, UF: Mathematik und Chemie, Karl-Franzens-Universität Graz
2004-2008	Bundesoberstufenrealgymnasium, Schwerpunkt: Instrumentalmusik, Birkfeld
1996-2004	Volksschule und Hauptschule, Wenigzell

Berufliche Tätigkeiten

seit 09/2019	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am AECC Chemie, Universität Wien in Kooperation mit der KPH Wien/Krems
seit 09/2019	Projektmitglied 'IMST Plus', Pädagogische Hochschule Niederösterreich
seit 02/2019:	Projektmitglied 'Lehrplan 2020', Chemieunterricht in der Sekundarstufe I
07/2019-09/2019	Projektmitarbeiterin AECC, Universität Wien
07/2015-06/2019	Universitätsassistentin (prae doc) am AECC Chemie, Universität Wien
seit 2013	Lehrerin für Chemie und Mathematik, BORG Birkfeld
2014/2015	Mitverwendung als Lehrerin für Mathematik, NMS Ratten
2015	Mitverwendung als Lehrerin für Mathematik und Naturwissenschaften, PTS Birkfeld

Mitgliedschaften

European Science Education Research Association (ESERA)
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
Verband der Chemielehrer/innen Österreichs (VCÖ)
Verein zur Förderung des Physikalischen und Chemischen Unterrichts (VFPC)